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- 感じたこと
第一回の「遊びは学び」も大変学びになりましたが、第二回はよりパワーアップした内容で大変楽しめました！
こんな思想をもった大人が、柏の葉にいることに希望を感じています。
素敵な企画をありがとうございました。第3回も楽しみにしています！
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感じたこと、まだ気になっていることを共有しよう！
３つの講演を聞いて感じたこと、まだ気になっていることをみんなで共有しましょう！
他の人の意見を聴いて更に考えが深まったり、登壇者の方に質問したりできるよ！
※時間の制約があり、全ての質問にお答えできる訳ではありません。
感じたこと、まだ気になっていることを共有しよう！
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- 講演３「子どもの育ちを支える外遊びと地域環境」
- 感じたこと
「心が折れるより、骨が折れる方がマシ」という格言が刺さりました！ 遊びのエージェント？が職業になる日本を想像したらワクワクします。 ありがとうございました！作成日
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- 感じたこと
- 講演１「柏市のアフタースクール事業について」
「プログラムは重要ではない」の言葉が印象に残りました。 プログラムはどうしても、「大人が与える側・子供は受ける側」になるなぁと感じています。 「自分で選べる＆いつでもやめることができる自由」があるのが遊びなのかなと思っています。 アフタースクール事業の今後も楽しみにしています！作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
- 感じたこと
繰り返し言葉にされていた「理念」という単語が心に残りました。 「何をやるか」の前に「なぜやるのか」「どうあるのか」ここを言語化して共有することが大事なのだと心に刻みました。 貴重なお話をありがとうございました！作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
- まだ気になっていること
突発的に暴力に訴えてしまう、行方不明になってしまうなど、大人の目が必要な子がいるのも事実。学校は死角も、出入口も多いが、光華小プレーパークではどのように見守りの大人を配置しているのか知りたい。作成日
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- 感じたこと
「補完性の原理」 柏の葉の街でも子どもたちを対象にした小さい活動がたくさん生まれている。これをつないで、学校とも連携しながら持続的な街全体のチカラにしていくことが、これからの柏の葉の方向？作成日
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- 感じたこと
- 講演１「柏市のアフタースクール事業について」
私は木下先生のお話に共感しました。 放課後アフタースクールは朝から勉強続きの子どもに、放課後ですら学ばせ、成長させようとするなーと感じます。 放課後アフタースクールと公園との違いは大人の見守りの有無です。 単純に学校内を好きに使っていいという昔通りの方法ではいけないのでしょうか。作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
- まだ気になっていること
光華小のプレーパークには保育園のこどもたちが遊びに来ているということでしたが、地域にも開放されているのでしょうか？休日や放課後も自由に遊べるのか、誰かしらスタッフのような人が常駐しているのか、知りたいです。作成日
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- まだ気になっていること
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- 講演１「柏市のアフタースクール事業について」
すでにアフタースクール事業が始まっている学校に娘が通っています。 「子どもが自分で選ぶ」ということを何度もおっしゃっていましたが 申し込みは事前に前月、親が申し込みます。 親がやらせたいプログラムをやっている子も多く、子どものその時の気持ちで選択するとは程遠い印象です。作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
- 講演１「柏市のアフタースクール事業について」
アフタースクールで提供するプログラムの一つとして、プレーパークがあったらいいなと思いました。作成日
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- 講演１「柏市のアフタースクール事業について」
アフタースクールへの登録数は増え居場所はできたが、現実はルールの多い、大人の用意したプログラムに従わざるを得ない状況。暑さ、危険、他団体と兼ね合いを理由に外遊びは後回し。そんな不満や主張多き約40人に対し大人2人では、見守り、育成ではなく監視になる。人員増加と環境整備が必要かと。作成日
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- 講演３「子どもの育ちを支える外遊びと地域環境」
- 感じたこと
子供にやさしい町は、母親にもやさしい町になるんだろうなぁと感じました。 その結果、母親に余裕が生まれると、家庭内に余裕が生まれる。 そしたら子供は家庭でも町でも、のびのびすごせるようになり、他人を許せる大人となり、子供への優しさが循環する国になるのかなぁと感じました。作成日
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- 講演３「子どもの育ちを支える外遊びと地域環境」
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地域をつくる これ教えてもらってない気がする💦作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
休みの日には公園に行く事が多いのですが、綺麗に整備されている公園で大型遊具で遊ぶ事が多いです。 子供たちの主体性を育むためには、イチから自分たちで作れるような場所（林や森など）に行った方が良いのでしょうか。作成日
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大人は安全や管理を重視してしまいます。 でも子どもの主体性は“余白”の中で育つと感じています。どうしましょう？？作成日
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- 講演３「子どもの育ちを支える外遊びと地域環境」
- まだ気になっていること
「外遊び」の定義とはどのようなものでしょうか。アフタースクールも外遊び？作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
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子どもたち一人ひとりにとっての様々な豊かな「時間」は賑やかな遊びのなかだけで無く、静かに観察したり、ひとりでぼーっとしたりするなかにもあること。大切だなと思いました。作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
- まだ気になっていること
学校の理念を地域と共有している、というお話がとても印象的でした。 実際には、行政・学校・地域・保護者で考え方が違うことも多いと思います。 そこから、どうやって「共有できる状態」まで辿り着いたのでしょうか？ どんな対話や積み重ねがあったのか気になりました。作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
以前、台北に旅行に行ったら、小学校の遊具を一般開放していて旅行者も入って遊べたので驚きました。安全性が考えられた遊具と環境で、きれいで遊ばせやすく日本でも週末など校庭に入らないのかなと思いました。責任話題などあって難しいのでしょうか…。作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
- 感じたこと
小学校は1年生から6年生までの子達の場所になりがちですが、保育園の子達も遊びに来れることで、小学生は異年齢交流にもなりますし、保育園児は小学校入学時のギャップがなくなって良いですね作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
- まだ気になっていること
どうやって学校全体の先生に目標を同じにしたのですか？いろいろな価値を持っている先生が多いと思うので💦作成日
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- 講演１「柏市のアフタースクール事業について」
学校のスペースは、子どもたちの自由な遊びの場として、可能性に溢れてますね。作成日
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- まだ気になっていること
- 講演１「柏市のアフタースクール事業について」
「安心安全な居場所」と聞いて、 そこにいる大人のまなざしや声かけがすごく大事なんじゃないかな？と思いました☺️ 気持ちの面での安心も含めて、現場の大人同士の価値観や関わり方の共有について、市ではどんなふうに考えているのか気になりました。作成日
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- 講演１「柏市のアフタースクール事業について」
そもそも安全安心なのは誰のためですか？子どもは決めるのはまだ早い発達段階と言われていたので💦作成日
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- 講演１「柏市のアフタースクール事業について」
今年4月から小学生になり、さっそくアフタースクールで大変お世話になっています。希望者多数で抽選ですが、無料で様々なプログラムも用意していただいて感謝しています。 学区外の小学校に通っていますが、アスタースクールは学区内を利用させていただいているので近所の子と交流でき助かってます。作成日
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- 講演１「柏市のアフタースクール事業について」
選択肢を増やして子どもたちの自主性を重んじる姿勢が素晴らしいと思う。いかに大人がやりすぎないか、が大切ですね。作成日
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まずはやってみます😛作成日
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- 講演２「学校にプレーパークをつくる」
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柏市の学校でも地域連携でプレーパークが広がっていき、子どもの自由な挑戦・探求の場が広がっていけばいいなと思う。作成日
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